第 28 题昌平区 · 2025 九年级上期末 · 第 28 题
(k, α) 关联点:旋转位似与区间并集
把 (k, α) 关联点转化为圆与直线的距离条件,逐步处理存在性、临界相切和两段区间。
新定义圆旋转位似区间范围
九上期末与九下二模压轴题已接入互动解析。每题保留图形、关键判断、推导和答案,并可跳转到真题题库的对应题号。
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把 (k, α) 关联点转化为圆与直线的距离条件,逐步处理存在性、临界相切和两段区间。
将“距离很远”翻译成 2×2 禁区,联动抛物线参数范围、区域擦除和面积最小值。
围绕 α 关联点条件,分析优弧位置、切线临界和 AB 的最大最小值。
从弦 AB 的伴随点定义出发,串联菱形、圆周角、存在性和参数 t 的取舍。
把等边旋转点拆成旋转中心 C 的轨迹,处理 PQ 最小值、相切坐标与 t 的范围。
用弦的旋转轨迹还原 m 倍及点的可行区域,再转化为线段距离区间求交。
把弦中点定义与垂径定理连接起来,动态观察隐圆轨迹、切线临界和端点取舍。
用 PH·QH 的特征值定义,完成点的位置判断、参数范围和分支决策树。
保留已完成的九下二模动态解析,与九上期末题分开管理。
双等边三角形中的同速动点问题,按原题审读、关键判断与全等推导逐步展开。
通过对称连接线段的新定义,完成圆的轨迹、数量关系与分类讨论。
从隐圆线段的几何结构出发,借助旋转构造完成长度关系与范围判断。
围绕 α-旋称点的新定义,联动圆、旋转与角度关系,逐步完成压轴推理。
以“宽距”定义为线索,在圆与几何变换中定位最远距离并完成证明。
从切弧点新定义切入,分析切线、弦与动点位置之间的数量与范围关系。
保留原有内容,与新入库期末、二模题分开管理。
直线 AB、垂直平分线、三角形面积与 Q 点存在性,14 步互动解析。
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